我们勤奋工作,不断提升,注意品质,开发课件,因为我们不能够忍受:
1 应试教育,学生学了多年英语,但是开口不敢说,下笔不敢写。
2 模板教育,学生只会死记硬背一些陈词滥调,不会灵活使用语言。
3 目的教育,学生只是为了考试和文凭而学习,而并没有从英文里看到更大的世界。
4 枯燥教育,学生学习英文痛不欲生,而并没有在学习中获得乐趣。
5 急躁教育,学生迷信技巧希望考到一个入学的分数,而并没有真正提升语言能力。学生应该知道:学好英文是职业的优势,也可以让自己在海外体面地工作和生活。
6 虚假教育,老师没有真才实学,没有真实成绩单,只是注重营销和商业包装。
7 盈利型教育,老师为了增加利润,课程干货很少,蓄意减慢学生的提升速度。
8 功利教育,老师只强调分数,为了分数不择手段,而没有注意教学过程中自己给学生起到的榜样作用(包括学习习惯和学习态度)。
9 中国式教育,老师使用一些代代相传的旧资料,中式英文很多,不注意语言的地道性和实用性。
10 纯语言教育,老师只是教英文,而并没有告诉学生英语的思维、文化和价值观。
1 应试教育,学生学了多年英语,但是开口不敢说,下笔不敢写。
2 模板教育,学生只会死记硬背一些陈词滥调,不会灵活使用语言。
3 目的教育,学生只是为了考试和文凭而学习,而并没有从英文里看到更大的世界。
4 枯燥教育,学生学习英文痛不欲生,而并没有在学习中获得乐趣。
5 急躁教育,学生迷信技巧希望考到一个入学的分数,而并没有真正提升语言能力。学生应该知道:学好英文是职业的优势,也可以让自己在海外体面地工作和生活。
6 虚假教育,老师没有真才实学,没有真实成绩单,只是注重营销和商业包装。
7 盈利型教育,老师为了增加利润,课程干货很少,蓄意减慢学生的提升速度。
8 功利教育,老师只强调分数,为了分数不择手段,而没有注意教学过程中自己给学生起到的榜样作用(包括学习习惯和学习态度)。
9 中国式教育,老师使用一些代代相传的旧资料,中式英文很多,不注意语言的地道性和实用性。
10 纯语言教育,老师只是教英文,而并没有告诉学生英语的思维、文化和价值观。
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