MultiScore Parlant - Unités, Dizaines, Centaines ou Milliers.
Possibilité d'utiliser un chronomètre ou le minuteur intégré.
Possibilité d'archiver les résultats et également d'exporter en format csv.
Application iOS disponible sur iPad, iPhone et Mac
Cette application met en oeuvre le travail de Stéphane Bellard, « Évaluation, quand le quantitatif révèle le qualitatif », in Revue EPS, n° 321, 2006
MultiScore Parlant révèle un « score parlant » : identifie les natures et les volumes d’actions.
Un système de points (1, 10 et 100, voire 1000 points) permettant d’avoir un retour immédiat sur la quantité et les types d’actions réalisés.
MultiScore Parlant - Unités, Dizaines, Centaines permet d’observer 1 ou 2 joueurs/équipes avec la possibilité d'utiliser le chronomètre ou le minuteur.
Ce système de cotation organise l’action des élèves et atténue les effets de la victoire et de la défaite. En effet, un élève peut perdre une rencontre, mais atteindre son objectif personnel fixé par un score à atteindre. De ce fait, le sentiment de compétence et l’engagement de l'élève sont renforcés dans le processus de réussite. De plus, il permet de mettre en lumière des repères de progression, ce que Ubaldi & Coston appellent le « pas en avant « . (Exemple : Au début de la séquence, tu réalisais des scores avec beaucoup d’unités, maintenant tu arrives à dépasser régulièrement le chiffre 5 des dizaines).
Possibilité d'utiliser un chronomètre ou le minuteur intégré.
Possibilité d'archiver les résultats et également d'exporter en format csv.
Application iOS disponible sur iPad, iPhone et Mac
Cette application met en oeuvre le travail de Stéphane Bellard, « Évaluation, quand le quantitatif révèle le qualitatif », in Revue EPS, n° 321, 2006
MultiScore Parlant révèle un « score parlant » : identifie les natures et les volumes d’actions.
Un système de points (1, 10 et 100, voire 1000 points) permettant d’avoir un retour immédiat sur la quantité et les types d’actions réalisés.
MultiScore Parlant - Unités, Dizaines, Centaines permet d’observer 1 ou 2 joueurs/équipes avec la possibilité d'utiliser le chronomètre ou le minuteur.
Ce système de cotation organise l’action des élèves et atténue les effets de la victoire et de la défaite. En effet, un élève peut perdre une rencontre, mais atteindre son objectif personnel fixé par un score à atteindre. De ce fait, le sentiment de compétence et l’engagement de l'élève sont renforcés dans le processus de réussite. De plus, il permet de mettre en lumière des repères de progression, ce que Ubaldi & Coston appellent le « pas en avant « . (Exemple : Au début de la séquence, tu réalisais des scores avec beaucoup d’unités, maintenant tu arrives à dépasser régulièrement le chiffre 5 des dizaines).
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