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【特色功能】
【历年真题】最近几年考试真题,试题附解析;
【智能组卷】智能组卷,随机生成50-100道试题,答案附解析;
【模拟试题】100%模拟考场,快速检测,插漏补缺;
【错题库】错题加入收藏,反复练习;
【教育心理学内容】
第一章:教育心理学概述
1.教育心理学的研究对象与研究内容;2.教育心理学在实际教学中的作用;3.教育心理学的发展概况;
第二章:心理发展与教育
1.心理发展与学生心理发展的基本特征;2.认知发展的阶段论、认知发展与教学的关系;3.中学生的人格的发展、自我意识的发展;4.学生的认知差异及其教育含义;5.学生的性格差异及其教育含义;
第三章:学习的基本理论
1.学习的定义;2.学习的主要理论:桑代克尝试-错误学习的基本规律、经典性条件反射的基本理论、布鲁纳的认识-结构学习论、当今构建主义学习理论的基本观点;
第四章:学习动机
1.动机的含义及功能;2.学习动机的基本概念与种类;3. 学习动机与学习的关系;4.学习动机的理论及培养;
第五章:学习的迁移
1.迁移的概念、种类、作用;2.学习迁移的基本理论;3.影响迁移的主要因素;4.如何培养学生的迁移能力;
第六章:知识的学习
1.知识及知识学习的类型;2.知识直观和知识的概括;3.记忆系统及其特点;4.遗忘的理论解释;5.运用记忆规律,促进知识保持;
第七章:技能的形成
1.技能的两大分类及形成阶段;2.操作技能及心智技能的培养要求;3.心智技能形成的有关理论;
第八章:学习策略
1.学习策略的构成;2.学习策略训练的原则与方法;3.教学中如何运用学习策略;
第九章:问题解决与创造性
1.问题解决的过程;2.影响问题解决的主要因素;3.培养解决问题能力的有效措施;4.创造性的基本特征及培养策略;
第十章:态度与品德的形成
1.品德及其结构;2.皮亚杰与柯尔伯格的道德发展阶段理论;3.中学生品德发展的基本特征;4.影响态度与品德形成的基本条件;
第十一章:心理健康教育
1.心理健康的标准;2.影响学生心理健康的因素;3.心理辅导与咨询的目标、原则及方法;
第十二章:教学设计
1.教学目标的分类及表述方法;2.运用指导教学法和发现教学法设计课堂教学;3.个别化教学的基本环节及模式;
第十三章:课堂管理
1.群体动力的概念和要素;2.课堂气氛的影响因素;3.课堂管理的策略;4.问题行为的主要对策;
第十四章:教学测量与评价
1.标准化成就测验的含义和特点;2.自编测验的含义和特征;3.非测验评价技术;4.教学评价结果的处理与报告;
第十五章:教师心理
1.教师应具有的特征;2.教师期望的效应;3.专家型教师与新教师的差异;4.教师成长的历程;5.教师成长与发展的基本途径;
教育心理学(单项选择题)专项练习(2014题)
教育心理学(多项选择题)专项练习(604题)
教育心理学(判断题)专项练习(140题)
教育心理学(填空题)专项练习(1289题)
教育心理学(简答题)专项练习(370题)
教育心理学(论述题)专项练习(153题)
教育心理学(案例分析题)专项练习(27题)
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【教育心理学内容】
第一章:教育心理学概述
1.教育心理学的研究对象与研究内容;2.教育心理学在实际教学中的作用;3.教育心理学的发展概况;
第二章:心理发展与教育
1.心理发展与学生心理发展的基本特征;2.认知发展的阶段论、认知发展与教学的关系;3.中学生的人格的发展、自我意识的发展;4.学生的认知差异及其教育含义;5.学生的性格差异及其教育含义;
第三章:学习的基本理论
1.学习的定义;2.学习的主要理论:桑代克尝试-错误学习的基本规律、经典性条件反射的基本理论、布鲁纳的认识-结构学习论、当今构建主义学习理论的基本观点;
第四章:学习动机
1.动机的含义及功能;2.学习动机的基本概念与种类;3. 学习动机与学习的关系;4.学习动机的理论及培养;
第五章:学习的迁移
1.迁移的概念、种类、作用;2.学习迁移的基本理论;3.影响迁移的主要因素;4.如何培养学生的迁移能力;
第六章:知识的学习
1.知识及知识学习的类型;2.知识直观和知识的概括;3.记忆系统及其特点;4.遗忘的理论解释;5.运用记忆规律,促进知识保持;
第七章:技能的形成
1.技能的两大分类及形成阶段;2.操作技能及心智技能的培养要求;3.心智技能形成的有关理论;
第八章:学习策略
1.学习策略的构成;2.学习策略训练的原则与方法;3.教学中如何运用学习策略;
第九章:问题解决与创造性
1.问题解决的过程;2.影响问题解决的主要因素;3.培养解决问题能力的有效措施;4.创造性的基本特征及培养策略;
第十章:态度与品德的形成
1.品德及其结构;2.皮亚杰与柯尔伯格的道德发展阶段理论;3.中学生品德发展的基本特征;4.影响态度与品德形成的基本条件;
第十一章:心理健康教育
1.心理健康的标准;2.影响学生心理健康的因素;3.心理辅导与咨询的目标、原则及方法;
第十二章:教学设计
1.教学目标的分类及表述方法;2.运用指导教学法和发现教学法设计课堂教学;3.个别化教学的基本环节及模式;
第十三章:课堂管理
1.群体动力的概念和要素;2.课堂气氛的影响因素;3.课堂管理的策略;4.问题行为的主要对策;
第十四章:教学测量与评价
1.标准化成就测验的含义和特点;2.自编测验的含义和特征;3.非测验评价技术;4.教学评价结果的处理与报告;
第十五章:教师心理
1.教师应具有的特征;2.教师期望的效应;3.专家型教师与新教师的差异;4.教师成长的历程;5.教师成长与发展的基本途径;
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